内容较好的个人行为习惯可以让幼儿一生都可以获益。孩子的一生就看起来一幢大楼，每一天就是砖头，可不当的个人行为习惯就看起来隐蔽在大楼里的炸弹，随时会因外界而发生爆炸。幼儿现在正处于仿效期，讨厌仿效，在仿效较好的不道德时，也在仿效不当的不道德，我们必须维护孩子，当孩子经常出现不良行为习惯时，我们必须引领他，让幼儿幸福的茁壮。

关键词:幼儿习惯身体健康参考书文献：幼儿是所指三到六岁的儿童，习惯是指一个人不假思索，不知不觉就展现出出来的一种平稳的不道德，身体健康是指人在身体、心理和社会适应环境方面的较好状态。培育幼儿较好的个人行为习惯，秉持3-6岁儿童自学与发展指南，科学培育幼儿较好，权利发展。通过几年的仔细观察，我指出幼儿明确不良行为展现出为：一、偏食呕吐一天的活动中，我最困惑的是孩子们的吃饭问题，因为在家中，家长们很得宠孩子，孩子讨厌不吃设么，就给幼儿不吃设么，可孩子回到幼儿园，就必需改成这个挑食的毛病。

有一次中午，要不吃蕃茄炒蛋，菜刚分好，幼儿像整天睡觉一样，“老师，我这个吃的”“这个吃不来的”。孩子们总是讨厌波澜的，一个说道吃大家就都不要不吃了，就在这时，我想要了一个办法，我回答幼儿“孩子们你们告诉奥特曼吗！”，“告诉！！！”幼儿激动的问，“奥特曼的衣服是设么颜色呢？”“红色”“我们的蕃茄也是红色，奥特曼自小就讨厌不吃蕃茄，所以，他才穿着红色的衣服，而且偷偷地告诉他你，奥特曼之所以这么强健，力气这么大，都是不吃了蕃茄，”幼儿告诉了蕃茄是奥特曼讨厌的食物，都相争着不吃蕃茄，本来倍受冷落的蕃茄马上就出了抢手货。在我们的教学中，恣意都必须智慧，尤其是对待孩子们特别是在的必须。二、不愿上幼儿园每位幼儿在上学的过程中，总是不会有多多少少赖学的偏向，为什么不会有这种偏向，这由种种情况构成的，例如;幼儿在幼儿园，被老师抨击；或者身体呼吸困难；早上还没有睡饱，就睡觉等。

当教师或家长遇上这种情况时，我们再行要安抚幼儿，当幼儿情绪稳定后，在和孩子展开交流，找到孩子哭闹、不合作的原因，然后对症下药，而不是一味谴责孩子，或者报复孩子，因为种方法指标不治本，只不会让幼儿更为喜欢幼儿园，最重要的还是家长的因应，不要是孩子想要怎样就怎样，应当大力因应好老师，没类似原因，就应当天天送来孩子上幼儿园，如果孩子因为今天一点点不难受就不出，或者还想要多睡觉一会儿，不来幼儿园，时间一宽，幼儿就不会导致一种不当的习惯，这对孩子今后的发展有利，我们无法随便的纵容孩子，家长和教师都要有一定的原则，尤其是家长，无法因孩子哭闹，家长就没原则了！我们班有一位幼儿就有这种赖学的偏向，忘记有一次，我与幼儿在操场上做操，秦默涵奶奶带着秦默涵来上幼儿园，孩子之前早已有两个星期看看上幼儿园，不见孩子大哭着闹得着想上幼儿园，看见这种情况，我很怪异，秦默涵仍然是个很欺的孩子，会随便流泪，更加会因为上学而流泪，我想要一定是有原因的。于是我去回答秦默涵奶奶，最后告诉了原因，原本秦默涵发烧生病在家睡觉了几天，秦默涵的爸爸看孩子好的差不多，想要带上孩子来上幼儿园，可孩子在家睡觉几天后，有了赖学的偏向！秦默涵爸爸纵容了孩子，并带上孩子去动物园玩游戏了.现在孩子早已教导了赖学的坏习惯，我也不时的做到家长和孩子的工作，我期望通过我的希望，家长可以因应我们，我想要只要我们老师做到一个有心人，一切问题都不是问题！三、不爱人洗澡进食在家长照料孩子时，十分困惑孩子洗头、睡觉和进食这三件事，这三件事也出是许多父母照料孩子的三大难题。其中进食是最艰难的问题，因为孩子的牙齿是陌生，更容易蛀牙，所以早晚进食是十分最重要的事，如何把牙刷伸进小小的口中，而且刷得整洁，的确是让人煎熬脑筋。

自小班开始，幼儿早已不具备了进食的能力，但是，幼儿经常懒得进食，一是幼儿手腕过于灵活性，翻了一会儿，幼儿手酸，因此经常懒得进食，二是较脆弱的孩子进食不会有腹泻感觉。所以，一开始，我们要引发幼儿再行中选一支大小高、软毛的儿童牙刷，市面上的牙刷颜色十分艳丽，有些还有卡通图案，可以更有孩子的兴趣，再行让幼儿当成玩具放进口内，让幼儿不敌视牙刷在口腔中感觉，也不用过于坦率要孩子立刻学会自己进食。

家长在进食时，让孩子也在旁边参访，让幼儿实在进食也并不可怕，然后教教幼儿进食。可以用儿歌方式“上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，亮亮的白牙出来了”，当孩子刷完后，要及时赞扬孩子。维持早晚一次进食，留意无论孩子多晚睡，都要敦促孩子晚上进食！因为孩子一天不吃的食物残余不会在牙齿上留给，而食物残余不会在口腔内转化成为酸性，从而生锈牙齿。

四、讨厌说出，偷东西在孩子的一生中，有许许多多的品质，真诚毕竟一个人理应的品德。大多数家长指出孩子说出不道德就是指幼儿期开始的。在幼儿园的游戏、自学和生活中，大部分孩子告诉：不是自己的东西无法要，不经过别人的许可不随意拿别人的东西；他们拾到别人的东西不会送给别人，做错了事勇气否认。但也有一些孩子在有所不同场合、有所不同程度地经常出现过不诚实的不道德。

比如：小朋友晚上在家里看了警员抓小偷的电视，第二天早上来园时就激动地告诉他同伴说道：“我爸爸是警员，昨天一个骗子被我爸爸逃跑了。”在他心目中，警员是令人尊敬的、勇敢的人。警员抓小偷的故事是那样地兴奋孩子的心，他们不但期望自己长大了当个捉坏蛋的警员，而且出有期望他所热衷的人也像确实的警员那样英勇抓小偷。想象与现实的误解，使幼儿虚构了一些情节，讲出了“爸爸抓小偷”的谎言。

比如，小朋友讨厌幼儿园的东西，他泰然自若地把它装有进口袋里，我对他说道：“这是幼儿园的玩具，无法拿回家里。”他急忙说道：“这是我的!”比如，田淑园小朋友看见老师常常表彰那些拾到东西转交老师的小朋友。

有一天，他从家里当作一条花上手绢转交老师：“老师，我捡到一条花上手绢。”上述种种不诚实的不道德，在幼儿日常生活中是经常出现的，如果我们充份认识到这些都是幼儿的心理特点引发的，就不轻率地抨击幼儿“说出”，“偷东西”，就不会根据幼儿的这些特点，使用准确有效地的方法，协助幼儿了解并纠正错误不道德。五、打人，好不耐烦“打人，好不耐烦”就是幼儿的心理背离，是指幼儿的心理、不道德背离长时间的偏向。幼儿的心理背离虽然不象成人的心理问题那样展现出出有显著和平稳的特征，但如果不及时校正不会更加相当严重，最后造成心理疾病。

立立初到幼儿园时，妈妈带上他走出活动室，老师向他打讨问候，他不仅比问，反而博得敌视的眼神，随后他扭头就往外跑完，好不容易被他妈妈来回去。他却象疯了似的内乱右脚乱跳，痛哭大闹。接下来的一段时间里，老师找到他十分冷漠、离群，不不愿参与集体活动，放学根本不愿问问题，迟到也不和小朋友玩游戏，还常有攻击性不道德。

有一次玩游戏积木，他莫名其妙的打了一个小朋友，当老师抨击他以后，他却一下子铁环到桌子底下，大喊着用积木敲打自己的头，以后，老师找到他经常这样无法控制自己的不道德，无论和蔼的话语还是严苛的抨击都对他无济于事，一遇上不顺心的事情，他就不耐烦、打人，有时煲得整个班级都无法长时间的放学，活动。绝大多数的孩子归属于轻度的心理背离，只要家长留意转变教育方式，用科学的、准确的方法养育孩子，就可以迅速矫正过来。首先，家长在平时要留意仔细观察孩子的行为表现，虽然每天看见的都是一些生活小事，但正是在不吃，喝，玩游戏，睡觉这些小事的背后隐蔽着心理问题。当找到孩子经常出现心理背离时，家长首先要从自己的言行、教育方式、家庭环境中找寻根源，应当多习些科学育儿的科学知识，理解有所不同时期幼儿发育的特点，融合自己孩子的特点调整教育方式。

此外，家长还可以让孩子参与丰富多彩的游戏活动，尤其是有家长参予的游戏，解决懦弱、蛮横、不合群、贪婪等不当心理和不道德，增进孩子与人恋情的能力。六、乱扔东西幼儿在幼儿园一开始总会乱扔东西，遇上这种情况，我们就要想要办法了。

忘记一天下午，王硕的父亲来相接孩子。孩子边往外走边把手中的纸团像投篮似的击碎墙角的垃圾筐里，纸团入了垃圾筐又弹头了出来，落在了地上。

马鑫宇没去管它，的路地走。这时他的父亲皱着眉头说道：“怎么能这样随处乱扔东西？”王硕的父亲转弯下腰把纸团捡起来轻轻地放在垃圾筐里。这时，王硕也习着爸爸的样子把垃圾筐周围的废纸捡起来，放入了垃圾筐里。

这是我未曾得失过也未曾意识到的教育契机。又一天，莹莹的妈妈送来女儿来幼儿园。

莹莹在活动室外面边走边大声地向我问候。孩子的话音刚落，之后传到了母亲对女儿的指责：“离老师这么近大喊多不礼貌呀！”听见这句话我立刻想起早晨相接孩子的时候，我经常是忙着手头的事大声地漫不经心地应付着孩子：“你好！”而我未曾得失也未曾注意过这样做到否也是对孩子的不认同？这两件看起来微小的生活小事引起了我深深的思维：意味着是垃圾筐旁边的小纸团，却反映了幼儿生活卫生习惯的不当，同时教师的言行是幼儿仿效的榜样，大声地对幼儿说出、不经意地将垃圾扔到在垃圾筐外面等等，都在潜移默化地影响着孩子。作为老师我们应当以身作则，做到孩子表率，协助孩子教导较好的自学、生活及卫生习惯。在面临幼儿不良行为时，准确分析幼儿产生的原因，有的放矢地产生有效地的教育，是对幼儿展开不良行为教育的重要环节。

本文来源：米乐体育APP官网-www.meishikj.com